세계관B/06/발표논문/

대학생의 성태도, 성정체성, 동성애 태도 간의 관계

A Relationship between Sexual Attitudes, Sexual Identity, Attitudes toward Homosexuality of College Students

박동진(강남대 사회복지학 연구교수)

김희숙(동남보건대 교수)

Abstract

본 연구에서는 동성애에 대한 찬반논의에 중점을 두기 보다는 현재 대학생의 성태도, 성정체성, 동성애 태도 간 관계를 살펴봄으로써 현 시점에서 대학생에 대한 성교육 방향 제시를 위한 논의를 하고자 한다. 경기도 소재 대학의 대학생 192명 대상으로 하여 조사하였으며, 이 중에서 30세 이상의 대학생 10명의 데이터를 제외한 최종 182명의 데이터를 최종 데이터로 활용하였다. 성태도와 성정체성이 동성애 태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 이를 위해 다중회귀분석의 전제조건인 다중공선성(multicolinearity)을 검토한 결과, VIF 값이 1.001 ~ 1.775로 나타나 변수들 간 다중공선성의 문제는 없었다.

연구대상자의 성별, 연령, 학년, 가족동거여부, 종교유무, 이성교제경험유무와 같은 인구사회학적 특성들과 성태도와 성정체성 변인들의 영향력을 통제하고, 동성애 태도에 유의미한 영향력을 가지는지 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다.

분석결과, 11.30%의 설명력을 가졌으며, 성태도에서 성허용성(β= .184, p< .05)이 동성애 태도에 유의미한 영향력이 있는 것으로 나타났다. 즉, 성허용성이 높은 집단일수록 동성애 태도에 대한 개방적인 인식이 높은 것으로 나타났다.

주제어 : 성태도, 성정체성, 동성애 태도, 대학생

Ⅰ. 서론

청년기는 신체적 및 심리사회적 발달의 급격한 변화를 경험하며, 불안정함과 갈등을 경험하기도 한다. 그러나 전 생애적으로 보면 자아정체감을 확립하면서 미래를 향해 나아가는 중요한 시기로 성정체감을 정립해가며 발달과업을 수행하는 중요한 시기로서 바람직한 성 발달을 달성할 필요성이 크다. 바람직한 성 발달을 이루지 못할 경우 성적 방종, 미혼부모 양산, 약물남용, 자살 등에 이를 수 있다.

성태도는 인격적 성숙은 물론이고 결혼 전 성관념 및 결혼 후 성생활까지 영향을 미치는 것으로서 인격발달과정에 긍정적인 성태도 형성이 중요한 요소라고 할 수 있다(우근희, 2011).

청소년에서 성인으로 접어 들어가는 시기에 있는 대학생들의 성태도는 청소년 또는 그 이전에 습득된 성지식에 의해 성에 대한 태도가 주로 결정되며, 청소년기에 형성된 성에 대한 태도는 정신건강에 도움을 주지만 건전하지 못할 경우 좌절감과 성적 일탈행위로 나타날 수 있다(황인명, 2009).

개방적인 성문화의 확산에 따라 성태도 역시 변화하고 있으며, 대학생의 89%가 혼전 성관계에 대해 긍정적이라고 응답하는 상황을 맞이하고 있다(시사저널, 2011). 개방적인 성문화의 확산은 이성이 아닌 동성 간에도 사랑이 가능하고 결혼까지도 허용하려는 양상을 보이고 있다. 과거에는 동성애에 대해 대외적으로는 거론하는 것조차 금기시되었던 대상이었다.

동성애(homosexuality)란 생물학적으로 같은 성에 대해 성적 욕망을 느끼는 것을 의미한다. 동성애는 역사적으로 악이나 죄로 그리고 의학적으로는 질병으로 취급되어 사회적으로 지대한 탄압을 받아왔다. 실제로 19세기 후반에 이르기까지 영국에서는 동성애가 최고형벌로 사형까지 처할 수 있는 범죄였고, 독일에서는 형법 제175조에 남성들의 동성애 금지조항이 규정되어있었다. 이와 같이 역사적으로는 동성애에 대한 ‘혐오’적인 태도를 취하고 있는데, 대개 동성애자에 대하여 가지는 공포, 증오, 반감의 태도, 신념 또는 행동을 나타낸다.

퀴어퍼레이드가 개최되고, 자신이 동성애자임을 밝히는 커밍아웃 등이 활발해지면서 동성애는 더 이상 금기의 대상이 아니라 인권차원에서 보호되고 존중받아야 하는 시각이 점차 힘을 얻어가고 있다.

이러한 상황에서 대학생들의 동성애를 비롯한 성에 대한 태도가 어떠한지 살펴보는 것은 매우 의미가 있다. 대학생은 자유와 재량의 범위가 커지고 다른 시기보다 성적 활동도 활발해지는 시기를 경험한다. 그러나 이에 대한 적절한 대비가 되어있지 않으면 성적 충동을 적절히 수용하고 판단하는 데 필요한 성에 관한 가치체계가 제대로 확립되지 않아 주체적인 판단이나 선택에 따른 성행동이 이루어지지 못한다. 대학생이 올바른 성에 대한 이해, 이에 기반한 적절한 성행동을 하게 하기 위해서는 대학생이 현재 어떠한 성태도를 지니고 있고, 성정체성이 어떠한지 살펴보는 것이 필요하다.

또한 동성애에 대한 인식이 변화하고 있는 현 시점에서 대학생의 성태도, 성정체성이 동성애에 대한 태도와 어떠한 관계성을 갖는지를 확인하는 것은 동성애에 대한 올바른 교육을 하기 위한 중요한 기초자료서의 가치를 지닌다고 할 수 있다.

본 연구에서는 동성애에 대한 찬반논의에 중점을 두기 보다는 현재 대학생의 성태도, 성정체성, 동성애 태도 간 관계를 살펴봄으로써 현 시점에서 대학생에 대한 성교육 방향 제시를 위한 논의를 하고자 한다.

동성애에 대한 태도에 영향을 미치는 요인으로 성별과 성역할 태도(장인실, 2017), 종교성 및 신앙생활 수준(이봉재, 2006) 등이 있는 것으로 나타났다. 성별에 따라 남학생이 여학생에 비해 부정적인 동성애 태도를 지니고 있으며, 전통적인 성역할 태도를 지님에 따라 동성애에 대한 부정적인 시각을 나타냈다. 보수적이고 열성적인 신앙생활을 하는 사람일수록 동성애에 대하여 부정적인 태도를 취하는 것으로 나타났다. 대체로 태도는 행동에 영향을 주는데, 성에 대해서 개방적인 태도를 가진 사람들이 보수적인 태도를 가진 사람들보다 혼전 성경험자가 많다. 이미 성경험을 한 사람이 자신의 행동을 정당화하기 위해 태도를 바꾸는 경우도 있지만 강한 종교적 신념을 가진 사람이 성행동에 대해 소극적인 것을 보면 성에 대한 태도가 행동에 영향을 주는 것은 사실이다(김남희 외, 2015). 성정체성과 관련하여 선행연구에서는 대부분 성역할에 초점을 두는 경향을 두드러졌다.

한 사회가 남성, 여성에게 각각 기대하는 특성, 즉 행동양식, 태도, 가치, 인성 등의 총체적인 의미를 살펴보는 것도 의미가 있으나, 자신이 인식하는 생물학적인 성을 중심으로 자신이 동성의 다른 사람과 얼마나 유사하다고 느끼는지를 살펴보는 것이 필요하다. 이는 성역할을 포함하여 하나의 성에 대해서 자신이 인식하고 있는 것으로 살펴볼 수 있다.

본 연구의 목적은 대학생의 성태도 및 성정체성을 분석하고, 동성애에 대한 태도에 미치는 영향을 파악하기 위함이다.

연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

대학생의 성태도, 성정체성, 동성애 태도는 어떠한가?

대학생의 성태도, 성정체성, 동성애 태도 간의 관계는 어떠한가?

Ⅱ. 연구방법

1. 연구모형

[그림 1] 연구모형

2. 자료수집방법

경기도 소재 대학의 대학생 192명 대상으로 하여 조사하였으며, 이 중에서 30세 이상의 대학생 10명의 데이터를 제외한 최종 182명의 데이터를 최종 데이터로 활용하였다.

자료수집기간은 2018년 5월 1일부터 5월 23일까지였으며, 연구대상자의 윤리적 고려를 위해 연구의 목적 및 절차를 설명하고 동의서를 작성하도록 하였다. 본 설문지에 연구의 목적과 동의를 요청하는 내용의 안내문을 함께 첨부하였다.

3. 조사도구

1) 성태도

성태도는 남녀의 구분 또는 남녀의 육체적 특성 등 대립적인 두 개의 성이 존재하는 데서 생기는 남녀의 특성과 행동에 대해 어느 정도 일관성있게 반응하는 경향을 말한다. 대학생의 성태도를 확인하기 위해 호선민(209)이 제작한 대학생의 성태도 측정도구를 사용하였다. 본 연구에서 사용된 문항은 총 37개 문항으로, 성태도에 관한 하위 변인은 쾌락적/유희적 성 11문항, 혼전 순결 허용 7문항, 자유결혼관 7문항, 성허용성 5문항, 낙태허용 6문항으로 구성되었다. 각 문항에 대한 응답방식은 ‘매우 그렇지 않다’ 1점, ‘그렇지 않다’ 2점, ‘보통이다’ 3점, ‘그렇다’ 4점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 5점 리커트 척도를 사용하였다. 점수가 높을수록 개방적이고 낮을수록 보수적인 태도를 보이는 것으로 측정하였다.

2) 성정체성

Harter(1985)가 제작한 SPPA(Self-Perception Profile for Adolescents) 척도 형식을 본 따서 Egan과 Perry(2001)가 응용하여 사용한 성정체성에 관한 자기보고식 설문지를 수정하여 사용하였다. 이 설문지는 성정체감의 성별전형감, 성별만족감, 성별압박감을 측정하도록 되어있다. 긍정과 부정의 두 문장 중에 자신과 일치하는 하나의 문장을 선택하여 그 중에서도 ‘정말 그렇다‘ 또는 ‘그런 편이다‘ 중 하나를 선택하게 하였다. 자신의 성에 대해 가장 긍정적인 생각을 가졌을 때는 4점으로 하고, 부정적인 생각으로 갈수록 1점씩 낮아지도록 하여 점수가 높을수록 자신의 성 정체성 수준이 높은 것으로 평가되었다.

성별 전형감(felt gender typicality)는 자신이 얼마나 생물학적 성별답다고 느끼는지를 측정하는 척도이며, 성별만족감(gender contendedness)은 자신이 얼마나 생물학적 자기 성별에 만족하는지를 측정하는 척도이다. 또한 성별압박감(felt pressure for gender conformity)은 자신이 자기 성별에 부과되는 고정관념적 성역할에 따라야 한다고 느끼는지를 측정하는 척도이다.

3) 동성애 태도

Kite와 Deaux(1986)의 동성애 태도척도(Attitudes toward Homosexuality : Assessment and behavior consequence)를 수정하여 사용한 윤성현(2015)의 척도를 사용하였다. 이는 총 23문항으로 구성되어있고, 각 문항은 5점 리커트 척도로 되어있다. 점수가 높을수록 동성애 태도가 호의적인 것으로 해석되며, 부정적인 내용의 문항은 역으로 환산하여 점수화하였다.

4. 자료분석방법

SPSS 23.0을 활용하여 연구대상자의 인구사회학적 특성을 확인하기 위하여 빈도분석, 인구사회학적 특성에 따른 성태도, 성정체성, 동성애 태도 차이를 확인하기 위하여 t-test, ANOVA, 주요변인들 간의 상관관계를 확인하기 위하여 상관관계 분석, 연구대상자의 성태도, 성정체성이 동성애 태도에 미치는 영향을 확인하기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다.

Ⅲ. 연구결과

1. 연구대상자의 인구사회학적 특성

연구대상자의 인구사회학적 특성을 확인하기 위하여 빈도분석을 실시하였다. 그 결과, 성별은 남성 34명(18.7%), 여성 148명(81.3%)이었다. 연령은 18세 11명(6.0%), 19세 58명(31.95), 20세 41명(22.5%), 21세 29명(15.9%), 22세 17명(9.3%), 23세 9명(4.9%), 24세 4명(2.2%), 25세 5명(2.7%), 26세 2명(1.1%), 27세 5명(2.7%), 28세 1명(0.5%)으로 평균연령 20.58(SD=2.08)이었다. 함께 살고 있는 가족은 가족 157명(86.3%), 친척 2명(1.1%), 자취로 혼자 19명(10.4%), 기타 4명(2.2%)이었다. 종교는 없음이 182명(54.1%), 기독교 52명(28.7%), 천주교 21명(11.6%), 불교 9명(5.0%), 기타 1명(0.6%)이었다. 학년은 1학년 29명(16.0%), 2학년 148명(81.85), 3학년 4명(2.2%)이었고 4학년은 없었다. 이성교제경험은 현재 사귀고 있다 63명(35.0%), 과거에 사귄 경험은 있으나 현재는 없다 83명(46.1%), 교제 경험이 전혀 없다 34명(18.95)이었다.

<표 1> 연구대상자의 인구사회학적 특성

변수	구분	빈도(명)	비율(%)	평균(SD)
성별	남성	34	18.7	-
	여성	148	81.3
	합계	182	100.0
연령(만)	18세	11	6.0	20.58 (2.08)
	19세	58	31.9
	20세	41	22.5
	21세	29	15.9
	22세	17	9.3
	23세	9	4.9
	24세	4	2.2
	25세	5	2.7
	26세	2	1.1
	27세	5	2.7
	28세	1	0.5
	합계	182	100.0
함께 살고 있는 가족	가족	157	86.3	-
	친척	2	1.1
	자취로 혼자	19	10.4
	기타	4	2.2
	합계	182	100.0
종교	없음	98	54.1	-
	기독교	52	28.7
	천주교	21	11.6
	불교	9	5.0
	기타	1	0.6
	합계	181	100.0
학년	1학년	29	16.0	1.86 (.40)
	2학년	148	81.8
	3학년	4	2.2
	4학년	-	-
	합계	181	100.0
이성교제 경험	현재 사귀고 있다	63	35.0	-
	과거에 사귄 경험은 있으나 현재는 없다	83	46.1
	교제 경험이 전혀 없다	34	18.9
	합계	180	100.0

*p < .05  ,  **p < .01  ,  ***p < .001

2. 연구대상자의 성태도, 성정체성, 동성애 태도 수준

연구대상자의 성태도, 성정체성, 동성애 태도 수준을 확인하였다. 이를 위해 성태도, 성정체성, 동성애 태도수준의 응답자 수, 최소값, 최대값, 평균값, 표준편차를 확인하였다.

1) 성태도

연구대상자의 성태도 수준을 확인하였다. 쾌락/유희적 성은 평균 32점(55점), 혼전순결 허용 17.60점(35점), 자유결혼관 19점(35점), 성허용성 15.87점(25점), 낙태허용 18.92점(30점)으로 나타났다.

<표 2> 성태도 수준

변수	빈도(명)	최소	최대	평균	표준편차
쾌락/유희적 성	182	20	40	32.00	4.54
혼전순결 허용	182	8	33	17.60	4.88
자유결혼관	182	10	29	19.96	2.92
성허용성	182	9	26	15.87	2.95
낙태허용	182	12	26	18.92	2.18

2) 성정체성

연구대상자의 성정체성 수준을 확인하였다. 성별전형감 15.70점(24점), 성별만족감 13.43점(24점), 성별압박감 22.21점(40점으로 나타났다.

<표 3> 성정체성 수준

변수	빈도(명)	최소	최대	평균	표준편차
성별전형감	182	10	24	15.70	2.84
성별만족감	182	6	24	13.43	3.11
성별압박감	181	13	35	22.21	3.87

3) 동성애 태도

연구대상자의 동성애 태도 수준을 확인하였다. 동성애 태도는 64.06점(115점)으로 나타났다. 점수가 높을수록 동성애에 대해 개방적인 태도를 취하는데 다소 동성애에 대한 개방적인 태도를 보이는 것으로 나타났다.

<표 4> 동성애 태도

변수	빈도(명)	최소	최대	평균	표준편차
동성애 태도	182	49	84	64.06	5.04

3. 연구대상자의 인구사회학적 특성에 따른 동성애 태도 비교

연구대상자의 인구사회학적 특성에 따른 동성애 태도를 비교하였다. 이들 결과 중 성별 간(t=.366(p>.05), 연령 간 (F=.747(p>.05), 함께 살고 있는 가족 간(F=.645(p>.05), 종교 간(F=.255(p>.05), 학년 간(F=.002(p>.05), 이성교제 경험 간(F=1.976(p>.05)에 동성애 태도에 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다.

변수	구분	빈도(명)	평균(SD)	t/F
성별	남성	34	63.58	.366 (.546)
	여성	148	64.16
	합계	182	64.06
연령(만)	18세	11	65.27	.747 (.679)
	19세	58	64.29
	20세	41	64.53
	21세	29	63.00
	22세	17	62.35
	23세	9	66.00
	24세	4	62.50
	25세	5	65.80
	26세	2	63.50
	27세	5	62.40
	28세	1	67.00
	합계	182	64.06
함께 살고 있는 가족	가족	157	64.22	.645 (.587)
	친척	2	66.00
	자취로 혼자	19	62.73
	기타	4	63.00
	합계	182	64.06
종교	없음	98	64.05	.255 (.906)
	기독교	52	64.25
	천주교	21	64.04
	불교	9	63.11
	기타	1	60.00
	합계	181	64.03
학년	1학년	29	64.06	.002 (.998)
	2학년	148	64.00
	3학년	4	64.00
	4학년	-	-
	합계	181	64.01
이성교제 경험	현재 사귀고 있다	63	63.23	1.976 (.142)
	과거에 사귄 경험은 있으나 현재는 없다	83	64.02
	교제 경험이 전혀 없다	34	65.35
	합계	180	64.00

<표 5> 연구대상자의 인구사회학적 특성에 따른 동성애 태도 비교

*p < .05  ,  **p < .01  ,  ***p < .001

4. 주요 변수의 상관관계 분석

주요변수 간의 상관관계를 확인하기 위하여 상관관계 분석을 실시하였다. 이들 결과 중 성별-성태도(쾌락/유희적 성), 성별-성태도(자유결혼관), 성별-성태도(성허용성), 성별-성정체성(성별만족감), 성별-성정체성(성별압박감), 연령-성태도(혼전순결허용), 연령-성정체성(성별압박감), 종교-성태도(혼전순결 허용), 이성교제경험-성정체성(성별만족감), 성태도(혼전순결 허용)-성정체성(성별만족감), 성태도(자유결혼관)-성정체성(성별압박감), 동성애태도-성태도(결혼관) 간에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.

<표 6> 주요 변수의 상관관계 분석

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1. 성별	1
2. 연령	.205**	1
3. 가족	-.072	-.156*	1
4. 학년	.059	.352**	-.130	1
5. 종교	-.004	-.017	-.015	-.013	1
6. 이성교제경험	.088	.277**	-.185*	.185*	-.007	1
7. 성태도(쾌락/유희적 성)	.262**	.133	-.073	.048	-.104	.071	1
8. 성태도(혼전순결허용)	.123	.203**	.040	-.056	.159*	.125	-.030	1
9. 성태도(자유결혼관)	.199**	.007	-.078	.058	-.017	.010	.188*	.084	1
10. 성태도(성허용성)	.254**	-.012	.040	-.001	-.134	.063	.471**	-.112	.281**	1
11. 성태도(낙태허용)	-.004	-.032	-.103	.055	-.114	.077	.176*	.045	.016	.087	1
12. 성정체성(성별전형감)	-.049	-.026	-.005	-.052	-.030	.048	-.097	.140	.024	-.057	-.036	1
13. 성정체성(성별만족감)	.404**	.133	.011	-.037	.135	.151*	.085	.311**	.188*	.006	-.029	.227**	1
14. 성정체성(성별압박감)	.606**	.184*	-.082	.093	.009	.106	.158*	.200**	.175*	.125	.045	-.032	.444**	1
15. 동성애 태도	-.045	-.052	.097	-.004	-.003	-.130	.119	.048	.140	.195**	.140	-.057	-.077	.004	1

*p < .05  ,  **p < .01  ,  ***p < .001

5. 성태도와 성정체성이 동성애 태도에 미치는 영향

성태도와 성정체성이 동성애 태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 이를 위해 다중회귀분석의 전제조건인 다중공선성(multicolinearity)을 검토한 결과, VIF 값이 1.001 ~ 1.775로 나타나 변수들 간 다중공선성의 문제는 없었다.

연구대상자의 성별, 연령, 학년, 가족동거여부, 종교유무, 이성교제경험유무와 같은 인구사회학적 특성들과 성태도와 성정체성 변인들의 영향력을 통제하고, 동성애 태도에 유의미한 영향력을 가지는지 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다.

분석결과, 11.30%의 설명력을 가졌으며, 성태도에서 성허용성(β= .184, p< .05)이 동성애 태도에 유의미한 영향력이 있는 것으로 나타났다. 즉, 성허용성이 높은 집단일수록 동성애 태도에 대한 개방적인 인식이 높은 것으로 나타났다.

요컨대, 동성애 태도에 영향을 미칠만한 인구사회학적 특성(성별, 연령, 학년, 가족동거여부, 종교유무, 이성교제경험유무), 성태도(쾌락/유희적 성), 성태도(혼전순결 허용), 성태도(자유결혼관), 성태도(성허용성), 성태도(낙태 허용), 성정체성(성별전형감), 성정체성(성별만족감), 성정체성(성별압박감) 요인의 영향력을 모두 함께 고려해보아도, 여전히 성태도(성허용성)이 동성애 태도에 유의미한 영향력을 가지는 것을 확인할 수 있다.

<표 7> 성태도와 성정체성이 동성애 태도에 미치는 영향

변수	모형1
성별	B(S.E)		β	p-value
연령	-.038	.203	-.016	.852
학년	.350	1.005	.028	.728
가족동거여부	1.026	1.163	.069	.379
종교유무	.123	.761	.012	.872
이성교제경험유무	-1.404	1.031	-.109	.175
(Constant)	64.345	4.170		.000
R²	.022
△R²	-.013
F	.633			.703
변수	모형2
	B(S.E)		β	p-value
성별	-1.693	1.269	-.131	.184
연령	-.010	.205	-.004	.743
학년	.196	1.001	.016	.845
가족동거여부	1.150	1.163	.077	.324
종교유무	.476	.772	.047	.538
이성교제경험유무	-1.654	1.022	-.128	.108
성태도(쾌락/유희적 성)	.036	.097	.032	.713
성태도(혼전순결)	.094	.084	.092	.267
성태도(결혼관)	.186	.136	.109	.174
성태도(성허용성)	.312	.152	.184	.041*
성태도(낙태)	.278	.176	.121	.117
성정체성(성별전형감)	-.707	.138	-.040	.612
성정체성(성별만족감)	-.097	.150	-.059	.518
성정체성(성별압박감)	.082	.127	.063	.518
(Constant)	48.096	7.095		.000
R²	.113
△R²	-.036
F	1.479			.124

*p < .05  ,  **p < .01  ,  ***p < .001

Ⅳ. 결론 및 논의

성태도, 성정체성이 동성애 태도에 미치는 영향을 확인한 결과, 성태도 중 성허용성이 유의미한 변인인 것으로 나타났다. 성태도 중 성허용성은 성행동에 대한 허용성 수준을 의미하는데, 성행동에 대한 허용이 개방적일수록 동성애에 대해서 긍정적인 태도를 나타내는 것이었다.

우리사회의 급속한 변화는 성 개방 풍조와 성 윤리관의 아노미 현상으로 왜곡된 성지식으로 성적 탈선을 야기하는 경향 또한 우려되고 있는 상황이다. 결혼 이외의 성관계는 전혀 법적으로나 관습적으로 보호받지 못하는 것이 우리 사회의 통념이라고 할 수 있다. 결혼 전에는 절대로 성행동을 해서는 안된다는 신념을 가진 사람들이 있으나, 실제 행동에서 이 신념이 지켜지는가는 별개의 문제라고 할 수 있는 것이다. 우리의 과거 전통사회에서 성을 부도덕한 것으로 인식해온 기성세대들의 성에 대한 태도는 성교육시 많은 문제가 되기도 한다. 성에 대한 태도가 부정적으로 형성되며, 성 관련 문제에 대해 적절한 대처를 하기 위한 지식을 제한시킨다는 지적도 있다. 그러나 성에 대한 태도는 성지식 습득 경로와 상관없이 지식보다 일상생활에서 직간접적 경험이 더 큰 영향을 미친다. 우리나라에서 성에 대해 성에 대해 거론하는 것을 꺼려하거나 수치스러운 것으로 간주하여 성과 관련된 정보를 차단하여 제대로 된 성지식을 접할 수 없었던 시기가 길었던 점을 고려할 때 현재의 성문제에 대처하기 위해서라도 성에 대해 다소 개방적이고 허용적인 관점을 견지하는 것도 필요하다. 현대 대중매체가 급속도로 발달하면서 성에 대한 지식을 올바르게 판단할 능력이 아직은 부족하나, 성적 결정의 허용범위가 급작스럽게 커진 대학생들이 무분별하게 쏟아져나오는 성과 관련된 정보나 또래 집단으로부터 얻은 정보는 성에 대한 올바른 지식을 갖게 하는 장애요인이 될 수 있다.동성애에 대한 태도가 선행연구들에서는 부정적인 것을 나타내고 있는 것이 다수 보고된 것에 비추어볼 때 본 연구결과는 대학생들의 동성애에 대한 태도가 성적인 개방성의 확산에 따라 긍정적으로 나타날 수 있음을 시사한다. 본 연구에서는 선행연구들에서 동성애에 대한 태도에 영향을 미친다고 보고한 성별, 성정체성, 종교 등이 유의미한 영향력을 갖지는 않은 것으로 나타났다. 즉 성별, 성정체성, 종교 등보다도 성 전반에 대한 개방/폐쇄적인 태도 동성애에 대한 태도도 영향을 미친다고 볼 수 있다. 다시 말해 이성관계에서도 성에 대한 개방적인 태도를 취한다면 동성애에 대해도 개방적인 태도를 취할 수 있는 것이다. 성에 대한 개방적인 태도에 대한 심도있는 논의가 필요하며, 대학생이 올바른 성태도, 성정체성 그리고 동성애에 대한 태도를 지닐 수 있도록 하기 위한 교육방안을 모색해야 할 것이다.

[참고문헌]

김남희, 박유진, 정현숙(2015). “대학생의 성지식, 성태도 및 성행동(성폭력)의 관계에 대한 연구”, 「심리행동연구」, 7(2), 17-42.

김민선(2007), “아동의 부모와의 애착수준과 성정체성 및 또래인정 욕구와의관계” 석사학위논문. 서울여자대학교.

송태연, 안권순(2016). “결혼이주여성의 성역할 고정관념과 성허용성이 결혼생활 만족도에 미치는 영향”, 「청소년학연구」, 23(7), 297-315.

우근희(2011). “대학생의 성지식, 성태도 및 성행동에 관한 연구”. 석사학위논문. 공주대학교.

우남식, 가영희(2005). “한미 대학생의 성지식과 성태도 및 성행동과의 관계”. 「한국심리학회지 : 여성」, 10(2), 113-133.

이봉재(2006). “동성애에 대한 사회복지전공 대학생들의 태도 관련 요인 연구”, 「사회과학연구」, 22(2), 1-19.

윤성현(2016). “기독 청소년의 신앙요소에 따른 성의식, 동성애 태도와의 상관 연구”, 「한국기독교상담학회지」, 27(3), 105-137.

장인실(2017). “한국 대학생의 성역할 태도 및 자아존중감이 동성애 태도에 미치는 영향”, 「한국콘텐츠학회논문지」, 17(8), 560-569.

정경주(2005). “아동 중기의 성별 전형감이 아동의 심리적 적응에 미치는 영향”. 석사학위논문. 이화여자대학교.

호선민(2015). “남녀 대학생의 성지식, 성태도 및 성행동에 관한 연구”. 석사학위논문. 한양대학교.

황인명(2009). “중, 고, 대학생들의 성지식, 성적 자율성, 성태도 및 미혼모 인식에 대한 조사연구”. 석사학위논문. 을지대학교.

시사저널(2011). ‘비밀스런 성’ 문 크게 열어젖히다.

http://www.sisapress.com/news/articleView.html?idxno=5662