| 제목 | 북한배경 청소년들의 학교생활 경험에 관한 질적 사례연구: 통문화론을 중심으로 |
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| 영문 제목 | A Qualitative Case Study of the School Experiences of Adolescents with North Korean Backgrounds: Focusing on Transculturalism |
| 저자 |
전주람 (Jooram Jun) (서울시립대학교 교직부 강사) |
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07. 전주람 201-234.pdf
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| 논문 구분 | 일반논문 사회과학 |
| 발행 기관 | 신앙과 학문 (ISSN 1226-9425) |
| 발행 정보 | 제31권 3호 (통권 108호) |
| 발행 년월 | 2026년 09월 |
| 국문 초록 | 본 연구는 북한배경 청소년들의 학교생활 경험을 탐색하고, 이러한 경험이 통문화론의 관점에서 남한 사회에 대한 이해와 적응에 어떠한 의미를 갖는지를 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 북한과 남한에서 모두 학교를 경험한 10대 후반에서 20대 초반의 북한배경 청소년 5명이었다. 자료는 반구조화된 심층면담을 통해 수집하였으며, 질적 사례연구 방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 북한배경 청소년들의 학교생활 경험은 4개의 상위범주와 14개의 하위범주로 도출되었다. 구체적으로는 개인의 성장과 발달을 지향하는 교육과 정치체제 유지를 목적으로 하는 교육의 차이를 인식하는 경험, 사회통합과 사회이동의 통로로서 남한 학교의 역할을 이해하는 경험, 남북한 교육 및 진로지도 체계의 차이로 인해 학교 적응 과정에서 어려움을 경험하는 모습, 그리고 현실적인 학업 및 진로 전략을 형성해 가는 과정으로 나타났다. 참여자들은 이러한 학교생활 경험을 통해 남한 사회의 가치와 규범을 이해하게 되었으며, 기존의 문화적 경험과 새로운 문화적 요소를 통합하는 과정에서 자신의 정체성을 재구성하였다. 기독교 인간학의 관점에서 이러한 과정은 인간의 고유한 존엄성과 관계성을 반영하는 것으로 이해될 수 있으며, 북한배경 청소년들의 학교생활 경험은 단순한 적응의 과정을 넘어 삶의 의미를 형성하고 정체성을 확립해 가는 여정으로 해석될 수 있다. 본 연구는 북한배경 청소년들의 학교 적응을 지원하기 위한 실천적 함의를 제시하며, 이들을 보다 통합적이고 인간 중심적인 관점에서 이해할 필요성을 강조한다. |
| 영문 초록 | This study explored the school experiences of adolescents with North Korean backgrounds and examined how these experiences shaped their understanding of and adaptation to South Korean society from the perspective of transculturalism. The participants were five adolescents from North Korean backgrounds in their late teens and early twenties who had attended schools in both North and South Korea. Data were collected through semi-structured, in-depth interviews and analyzed using a qualitative case study approach. The findings revealed four overarching categories and fourteen subcategories of school experiences, including recognizing the differences between education aimed at individual development and education oriented toward maintaining the political system; understanding the role of South Korean schools in facilitating social integration and upward mobility; experiencing challenges in school adjustment resulting from differences in educational and career guidance systems between North and South Korea; and developing pragmatic academic and career strategies. Through these school experiences, the participants came to understand the values and norms of South Korean society while reconstructing their identities by integrating their existing cultural experiences with new cultural elements. From the perspective of Christian anthropology, this process reflects the inherent dignity and relational nature of human beings, suggesting that the experiences of adolescents with North Korean backgrounds can be understood not merely as a process of adaptation but also as a journey of meaning-making and identity formation. This study offers practical implications for supporting the school adjustment of adolescents with North Korean backgrounds and underscores the need for an integrated, human-centered approach. |
| 키워드 | 북한배경 청소년, 학교생활 경험, 통문화론, 기독교 인간학, 질적 사례연구 |
