| 제목 |
네덜란드의 학교 투쟁의 역사에 관한 고찰 |
| 영문 제목 |
A Study on the History of School Struggle in the Netherlands |
| 저자 |
최용준 (Yong Joon (John) Choi) (한동대학교 AI 융합학부 교수)
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| 다운로드 |
3. 최용준 55-72.pdf
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| 논문 구분 |
일반논문 |
세계관기초 |
| 발행 기관 |
신앙과 학문 (ISSN 1226-9425) |
| 발행 정보 |
제31권 1호 (통권 106호) |
| 발행 년월 |
2026년 03월 |
| 국문 초록 |
본 논문은 19세기 네덜란드에서 전개된 학교 투쟁(Schoolstrijd)의 역사적 전개를 분석하고, 이를 통해 오늘날 한국 기독교 교육이 직면한 제도적·공적 과제에 대한 함의를 도출하는 것을 목적으로 한다. 네덜란드의 학교 투쟁은 국가의 교육 독점에 맞서 종교적·세계관적 신념에 기초한 교육의 자유를 요구한 장기적인 정치·사회적 투쟁으로, 1917년 헌법 개정을 통해 공립학교와 사립학교, 특히 기독교 학교에 대한 재정적 평등을 제도화함으로써 하나의 전환점을 맞이하였다. 본 연구는 흐룬 판 프린스터러와 아브라함 카이퍼를 중심으로 형성된 네덜란드 개혁주의 전통이 학교 투쟁의 사상적 기반을 어떻게 제공하였는지를 고찰한다. 이들은 기독교 교육을 사적 신앙의 영역에 한정하지 않고, 책임 있는 시민을 양성하고 사회의 도덕적 토대를 형성하는 공적 책무로 이해하였다. 이러한 인식은 기독교 교육이 국가 재정을 수용하면서도 교육적 자율성과 정체성을 유지할 수 있는 논리적 근거가 되었다. 이를 바탕으로 본 논문은 한국 기독교 교육이 방어적 권리 주장에 머무르기보다, 다원주의 사회 속에서 공공선에 이바지하는 교육으로서의 비전과 공적 책임을 보다 분명히 제시해야 함을 주장한다. 네덜란드 학교 투쟁의 경험은 한국 기독교 교육 담론에 중요한 비교사적·신학적 준거를 제공한다. |
| 영문 초록 |
This study examines the historical development of the School Struggle (Schoolstrijd) in nineteenth-century Netherlands and explores its implications for contemporary Christian education in South Korea. The Dutch School Struggle was a prolonged political and social conflict that challenged the state’ s monopoly over education and demanded freedom of education based on religious and worldview convictions. The struggle reached a critical turning point with the constitutional revision of 1917, which institutionalized financial equality between public and private schools, including Christian schools. Focusing on the Reformed tradition represented by figures such as Guillaume Groen van Prinsterer and Abraham Kuyper, this study analyzes the ideological foundations of the School Struggle. These thinkers understood Christian education not as a private religious privilege, but as a public responsibility aimed at forming morally grounded and socially responsible citizens. Such an understanding provided the normative basis for Christian schools to receive state funding while maintaining educational autonomy and confessional identity. Drawing on this historical experience, the study reflects on the current challenges faced by Christian education in South Korea. It argues that Korean Christian education should move beyond a defensive emphasis on religious freedom and articulate more clearly its public mission and contribution to the common good within a pluralistic society. The Dutch School Struggle thus offers an important comparative and theological reference point for rethinking the role and responsibility of Christian education in contemporary educational discourse in South Korea. |
| 키워드 |
학교 투쟁, 기독 교육, 공적 책임, 개혁주의 전통, 교육의 자유 |
