| 제목 | 기독교적 가르침에 대한 한 기독 교수의 자전적 문화기술지 연구- 역설과 공동체로서의 기독교적 가르침 |
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| 영문 제목 | An Autoethnography Study of a Christian Professor on Christian Teaching-Christian Teaching as Paradox and Community |
| 저자 |
강영택 (Young Taek Kang) (우석대학교 일반대학원 교육학과 교수) |
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| 논문 구분 | 일반논문 신학/철학 |
| 발행 기관 | 신앙과 학문 (ISSN 1226-9425) |
| 발행 정보 | 제31권 2호 (통권 107호) |
| 발행 년월 | 2026년 06월 |
| 국문 초록 | 본 연구는 ‘기독교적 가르침이란 무엇인가?’ 라는 질문에 대한 탐구이다. 이 질문이 단순하지만 중요한 이유는 단지 학문적 논의와 지적 사유로만 답할 수 있는 질문이 아니기 때문이다. 이 질문에 대한 답을 이론적, 학문적으로 하면서 동시에 삶과 실천으로 그 답을 보여야 한다. 그래서 이 연구는 계획 단계에서부터 연구자 개인의 삶을 탐구 대상으로 삼는 연구방법론인 자전적 문화기술지(Autoethnography)라는 방법을 사용하기로 하였다. 본 연구에서는 연구자의 생애를 네 시기로 나누어 각 시기에 일어난 삶의 경험들을 분석의 대상으로 삼았다. 당시 시대의 사회적 상황과 문화적 요소들이 한 인식 주체로서 존재했던 연구자와 어떻게 상호작용하였는지를 탐색하였다. 그리고 그 탐색을 통해 연구자의 기독교적 가르침에 대한 이해가 어떻게 변화해 왔는지를 밝히는 것이 본 연구의 주요 과제이다. 자전적 문화기술지라는 방법을 사용하여 본 연구에서 발견한 기독교적 가르침의 특징에 대한 이해는 이전의 것과 전혀 다른 새로운 것은 아니었다. 그러나 연구자에게 분명치 못했던 것들이 분명해진 점들이 있었다. 기독교적 가르침이 지향하는 두 가치인 종교성 혹 신앙과 공공성이 상호대립 되는 선택의 문제가 아니요 두 요소 모두 절대적으로 중요한 역설적 관계에 있다는 사실을 확인하였다. 이와 유사하게 기독교적 가르침의 의미가 보편적인 성격을 갖는 동시에 지역적 특수성을 반영한다는 사실도 분명해졌다. 또한 기독교적 가르침은 학문적 이론 지향성을 추구해야 하지만 동시에 실천성이 무엇보다 중요하다는 점도 기억해야 한다. 그리고 무엇보다 중요하게 발견한 점은 기독교적 가르침의 공동체성이다. 기독교적 가르침은 환대와 돌봄이 있는 공동체 속에서 가장 잘 발현되고, 더불어 그런 공동체를 형성, 강화해 가는데 기여할 것이다. 그래서 기독교적 가르침은 무엇보다 환대와 돌봄의 학습공동체를 이루어 갈 것이며 그 공동체를 통해 기독교적 가르침은 풍요롭게 경험될 것이다. |
| 영문 초록 | This study explores the question, "What are Christian teachings?" This simple yet profound question cannot be answered solely through academic discussion and intellectual reflection. It must be answered theoretically and logically, while simultaneously demonstrating its practical application through life. Therefore, from the planning stage, this study adopted autoethnography, a research methodology that explores the researcher's personal life. This study divided the researcher's life into four periods and analyzed the life experiences of each period, exploring how they interacted with the social context and cultural factors of the time. The primary goal of this study is to uncover how the researcher's understanding of Christian teachings has evolved through this exploration. The understanding of Christian teachings discovered through the use of autoethnography was not entirely new. However, some aspects that had previously remained unclear to the researcher were brought to light. This confirms that the two values pursued by Christian teaching—religiosity, or faith and publicness—are not mutually exclusive, but rather exist in a paradoxical relationship where both are absolutely crucial. Similarly, the meaning of Christian teaching possesses universality while simultaneously reflecting regional specificities. Furthermore, it demonstrates that while academic theoretical orientation must be pursued, practicality is paramount. While these aspects may seem conflicting, it emphasizes that they are not a matter of choice but of integration within the context of paradox. Most importantly, this discovery highlights the communal nature of Christian teaching. This suggests that Christian teaching is best expressed within a good community, and it should contribute to the formation and strengthening of that community. Therefore, Christian teaching will, above all, foster a learning community of hospitality and care, and through this community, Christian teaching will be enriched and experienced. |
| 키워드 | 기독교적 가르침, 자전적 문화기술지, 기독교(대안)학교운동, 기독교적 가르침과 역설, 기독교적 가르침과 공동체, 환대와 돌봄의 학습공동체 |
